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徕卡显微镜在生物教学学生利用教育显微镜追捕枯草菌

2014-05-31  发布者:admin 

 学习始于看法。 感官印象是烙在我们的脑海中,成为知识的基石。 更深入年轻人都参与了教训和更多的经验,他们可以让自己,就越容易,他们发现它学习。 因此,动手显微镜是现代科学教学在Philippinum文法学校在威尔堡,在那里学生们喜欢与徕卡显微镜教育工作的重要组成部分。

“我想有什么东西在动在这里了。” 这句话经常听到在Philippinum文法学校的七年级。 无论是干草输液或水草:在15名学生受到每个植物细胞和有机体受到来自徕卡的教育显微镜仔细推敲 - 并做出惊人的发现。

在一个干草输液搜索单细胞生物

动手显微镜会话开始之前,生物老师埃莱娜·西奥博尔德重述要点在显微镜和显微与她的课的关键事实:我该如何准备我的样品正确,我怎么得到重点鲜明的形象,什么是“物镜物镜转换器”? 首先,它们都检查一个小水草叶子,所谓的苦草的根在湖泊,池塘等停滞或缓慢流动的水域的底部。 学生们则要求检查在显微镜下的干草输液的小样本。 西奥博尔德女士已经三天前准备池塘水和干草的混合物,此后相当多的生命形式已经发展了。 无数小单细胞生物,如枯草芽​​孢杆菌或草履虫,是游来游去未被发现在阴暗的黄色液体。

1:学生学习观看,观察,描述,绘制并记录他们的发现。
 

“这真的很难找出”

没有犹豫,他们都着手准备他们的标本幻灯片。 一个单一的水草叶子就足以开始。 在显微镜下,学生可以看到叶片的细胞结构。 结果被立即保存和记录,就像在一个适当的实验室。 寻找单细胞生物在干草输液原来是有点一个更大的挑战,虽然。 “我真的不知道我在这里看到的,这是不容易识别,说:”通过目镜怀疑的样子的孩子之一。 “单细胞生物看起来都一样给我。他们都是圆形,几乎没有毛。” 在此之上,孩子们有工作迅速,因为生物镖来来回回逃脱显微镜的照明。 然而,他们仍然发现了他们一直在寻找的,:枯草芽孢杆菌 - 或至少一些看起来像枯草菌。

2:操作和设置显微镜是针对年轻的业余科学家没有问题。 
3:尝试新事物,使发现的乐趣 - 与显微镜工作给学生全新的成功的学习经验。
 

“你看到的东西你不能用你的眼睛看到的一个人。”

孩子们通过他们可以通过显微镜看到着迷。 “水草真的很美,在显微镜下,单个细胞被排列成行,白色的小点和线,你没有看到,通常情况下,”兴奋12岁的马琳。 马克斯(13)留下了深刻印象,太:“令人兴奋的是,它是如此接近了它只是真棒,看看电池是内置。” 艾米丽(13)是由事实特别高兴,她可以得到结果自己。 “这不是像刚才复制从黑板上的东西,我喜欢你可以做一些自己和尝试的事情,顺便说一下,”她说。

 

工作就像一个真正的科学家

那就是这个动手生物课的目的之一。 “我们要展示的孩子,他们的科学家是如何工作和如何得到他们的结果。显微镜的工作是过程的一部分,一个极为重要的触觉体验,”生物老师埃莱娜·西奥博尔德解释。 其中一个原因显微镜是多么有趣的是显微镜的质量。 “随着徕卡显微镜很容易快速得到一个非常良好的形象,”西奥博尔德说。“孩子不必做了很多搜索的,并不需要太大的帮助,即使他们是初学者,对我来说,这是一个很好的显微镜的证明。” 孩子们分享她的看法。 “显微镜很容易设置,可以很容易地得到一个图像,然后你就可以开始,”莫里茨说(13)。 “我有莱卡显微镜制造出比别人更清晰的图像的感觉,”马琳说。 “我猜老显微镜较重携带了。”

在课程结束时,所有的学生都满意他们的显微镜发现。 他们中有些人已经看到了枯草芽孢杆菌,别人已经看到藻类,阿米巴变形虫,鞭毛虫或colpidium。 他们的胃口现在已经激起了对未来的教训。 “我喜欢看动物毛,”马克斯说。 艾米丽想要检验更活生物体,而马琳渴望看看花瓣。 莫里茨是热衷于检查在显微镜下血液或动物细胞。 他们仍然可以有机会做一些这些东西,显微镜是在第九和十一年级的课程上,太。